聞樂起舞

 呼吸、心跳、走路、說話、打球……等身體的有意識或無意識的動作，都與節奏、音高息息相關，而音樂符號其實就像數學符號一樣抽象，所以我盡量讓孩子有具體的感受後，再帶入抽象的理解。

透過器樂合奏發展孩子的「群性」

      坦白說，不會吹直笛、不會看譜，對孩子的人生似乎一點影響也沒有。培養好的處事態度、學習如何與人相處，是我比較重視的。所以其實我對小朋友上音樂課認知、技能方面的要求並不是太嚴格，但我越來越重視情意的部分。這三年的才藝成果展演，總會堅持讓至少有一個器樂合奏的表演，以班為單位，甚至是跨班合作，為的是讓孩子有發展「群性」、學習和同儕合作演出的機會，也一起體驗一下在琢磨音樂詮釋上，是多麼需要耐心的一件事。

聽話●聽畫─音畫創作

 與視覺相較起來，大多數孩子的聽覺敏銳度弱於視覺敏銳度，在課堂上我滿常使用「音畫」的方式引導學生理解怎麼聽音樂、聽什麼。透過視覺理解的方式，小孩其實可以很快掌握樂曲的曲式及元素特色。

▼透過全班的共同創作，分析奧芬巴哈〈天堂與地獄〉中康康舞曲的樂曲曲式。

那一年我們一「騎」走過的路

教師天地第90期

2013/06/08 教甄經驗分享簡報

2013/06/08

我的母校：台北市立教育大學音樂系舉辦了一個教甄經驗分享的講座

也邀請我回去參與分享，

以下是我的簡報，

主要是以準備今年新北市音樂科教甄的做筆試、試教、口試的重點提醒，

分享給大家^^



我要成為國小音樂老師Step 6：上戰場(以101學年度台北市教甄為例)

2012/7/7(六) 台北市複試

(因為時間最後都撞再一起，只好賭一把台北市，新北市複試、新北市秀朗國小獨招、台南市初試我就都沒去考了)

台北市複試一早要先考作文，再考試教、口試，一找到你考作文的教室，你的座位上就會放著你的試教和口試的考試時間表。

我要成為國小音樂老師Step 5-3：口試如何準備?

說到口試，大家第一個問題會是：

要不要帶個人檔案？三折頁？

   我覺得有比較好，檔案沒時間做，但三折頁最好要有。它能輔助評審更快速的認識你，並引誘他對你的學經歷進行發問。