我要成為國小音樂老師Step 5-2-1：試教準備(101學年度以台北市考試為例)

因為台北市的考試範圍極大(不限版本3-6年級)，現場抽題寫教案，而我當時是這樣準備的：

教學內容

先挑一個版本的3-6年級課本分析內容一次，依據課綱邊的教科出，其實各版本都會有重複的地方。

大概可以整理出知識、認譜、音感、演唱、演奏、欣賞、創作等七個項度，只是不同版本可能是利用不同的曲子來做教學素材。

我認為比較難的部份應該試欣賞，因為考試時你手上不一定會音樂cd及撥放器，但我覺得也不用驚慌，如果題目是你熟悉的曲子，要放音樂時，你可以利用自己彈奏、吹奏、唱奏的方式呈現，如果不熟也沒關係，就用「請聽音樂」一句話帶過即可。

然後音樂欣賞我除了介紹曲目背景特色外，也習慣利用肢體律動或戲劇表演來配合曲式教學。

還有一種題型可能會是請你介紹某個作曲家，這......真的要運氣了，如果抽到是自己不太熟悉的作曲家會比較辛苦些，但如果自己對作曲家的某作品很熟，也可以再回頭結合音樂欣賞的教學，這樣就不會覺得15分鐘只有老師講述很難熬了。

教學步驟設計

那我的教學步驟會依照"聲音先於符號"的原則去設計，

並讓學生先感受、後理解再應用。

感受：指先"聽"，然後透過口說、肢體、繪畫或其他方式，呈現自己的感覺

理解：指老師要引導學生的將"感受"化為"認知"，即主要教學的部分

應用：讓學生實作應用出來，檢視是否都已經了解今日所學，即"評量"的部分

教學方式

2. 利用聽、唱、奏、讀、寫、肢體等方式，教導知識、認譜、音感、演唱、演奏、欣賞、創作等七個層面。

這是我看完課綱之後歸納出再音樂教學上可用的教學方式，及國小音樂教學的七個層面。也就是說，不管你抽到試教哪一個層面的主題，你都可以透過聽、唱、奏、讀、寫、肢體等各種方式，讓學生感受、了解某一概念。

所以請記得，教案設計要把握一個原則，尤其在你試教時間只有1分鐘的情況下，你的教學每堂課都只有"一個"主要教學重點，不要一次給學生很多新的概念。

有了這些概念依據後，還要記得練習用word快速的畫出教案表格喔！

教具準備
準備一個你扛的動的大行李箱(好處是可以用拖的)或大袋子，
放進可能會用到的教具，用夾連袋分裝好(當天真的會一片混亂又趕時間，做好收納很重要)，教具可包括：
1. 課本/教師手冊：(儘管寫教案時不能帶進去，但做教具時可以翻翻教師手冊的內容補足自己沒想到的地方)
2. 直笛/小型節奏樂器：直笛是一定要帶的，其他樂器像是(響板、鈴鼓、口風琴.....)我覺得可有可無，沒有樂器也要有自信的空演。不然如果抽到介紹許多中國樂器......真的也只能空教阿~~~
3. 空白五線譜：我會用不同顏色的a4紙畫上五線譜，然後像用黏樂譜的方式黏成一長條，(同顏色的黏一起)，黏好以後正反正反的像樂譜一樣摺好一份一份，到時候要用多少裁多少，背後再貼上磁鐵。且我用兩張a4等於一小節，這樣小節數也能畫得很平均。
4. 空白閃示卡：有書商送的現成節奏、拍號閃示卡也可以帶著。
5. 籃子：用來裝最後確定要用到的教具，方便帶進考場。
6. 各項文具：剪刀、膠帶、麥克筆、磁鐵、鉛筆、各色粉筆...等。
7. 加分板：我覺得可有可無

儘管沒帶齊的也別怕，現場的黑板和粉筆就是最萬用的教具。

其他小技巧：

1.     融入班級經營：增強版的使用、學生分組、教室場域的規劃

2.     設計與學生對話內容：包括提問或是錯誤示範的修正

3.     多使用正向指導語

4.     全程面帶笑容，自信的展現你的優勢：你會的東西有哪些？唱歌、跳舞、直笛等樂器演奏、演戲.....要利用試教過程展現你的人格特質及教學能力。