我要成為國小音樂老師Step 5-2-2：試教準備之教案設計原則(以新北市及其他縣市為例)

因為今年台北市沒有開音樂缺，

所以先分享其他縣市試教的狀況及準備方式
(如果也想知道台北市的去年考試情形及準備方式，
可先參考小佳老師的網誌，
裡面也有許多值得參考的教案設計方式及教具)
 

為什麼這麼說呢? 依考試內容及方式，
台北市的複試與其他縣市相較起來，
考試範圍更大，需要的臨機應變能力也更高，
所以既然方式不同，
作戰策略當然也要微調一下囉！
 

而其他各縣市的考試方式大同小異，

原則上應該只有範圍及現場提供的教具、器材不同而已，
所以接下來就以今年新北市的簡章規定為例吧！

一、考試流程

去年因為台北跟新北撞期，所以我只考了台北，但依去年有考新北的同學分享，考試動線總共會有四間教室，都在隔壁，依序為：試教準備室→試教試場→口試準備室→口試試場。

試教準備室：在試教前 30 分鐘抽籤決定年級、領域及單元，抽完後再此準備教具。

試教試場：試教10分鐘。
口試準備室
口試試場：口試10分鐘。
 

二、考試內容

今年新北考試範圍依教育部審查通過之 101 學年度九年一貫新課程教材完 整版本（以公告於新北市教 育局聯合甄選系統 http://career.ntpc.edu.tw 為 準），範圍為五年級下學期、六年級下學期  
那依照去年的狀況來說，到了現場應該是抽一個「大單元」，然後我們可以自選我們要教的「小單元」或「概念」。

因此，在準備上可以怎麼做呢？

(1)決定版本：先預覽一次康軒、翰林、南一的課本，選擇其中一個版本
(2)決定每一「大單元」中你要試教的「小單元」或「概念」：每一冊課本都有三個大單元，所以五下、六下就會共有6個單元，也就是說，你總共只需要準備六份教案，然後瘋狂的練習到滾瓜爛熟。

三、教案設計

當初因為台北市要現場寫教案，所以我自己進考場前幫自己歸納幾個教案設計的大原則：
 
1. 依照"聲音先於符號"的原則，讓學生要先感受、理解再應用
感受：指先"聽"，然後透過口說、肢體、繪畫或其他方式，呈現自己的感覺
理解：指老師要引導學生的將"感受"化為"認知"，即主要教學的部分
應用：讓學生實作應用出來，檢視是否都已經了解今日所學，即"評量"的部分

2. 利用聽、唱、奏、讀、寫、肢體等方式，教導知識、認譜、音感、演唱、演奏、欣賞、創作等七個項度。

這是我看完課綱之後歸納出再音樂教學上可用的教學方式，及國小音樂教學的七個層面。也就是說，不管你抽到試教哪一個層面的主題，你都可以透過聽、唱、奏、讀、寫、肢體等各種方式，讓學生感受、了解某一概念。
所以請記得，教案設計要把握一個原則，尤其在你試教時間只有10分鐘的情況下，你的教學每堂課都只有"一個"主要教學重點，不要一次給學生很多新的概念。

3. 時間分配建議(以試教時間10分鐘為例)

暖身：舊經驗的複習，或者帶入新經驗前的引導、感受(2分)
發展活動：主要教學內容(5分)
綜合活動：應用、評量(2分)
(響鈴後)
歸納、總結今日教學重點，交代功課、提示下次教學內容(1分)
所以會發現，只要你有好好設計教學流程，其實10分鐘過的超快的!!!!!

4.教具

請將所有的教案教具分袋裝好，並依教學使用順序排列，這樣抽完題後，就不用手忙腳亂的準備教具。
此外，平常練習的時候也就要設計教具在黑板上的呈現方式!
 

5.其他小細節

可適時融入班經，設計與學生對話內容(包括提問或是錯誤示範的修正)，多使用正向指導語，並盡量展現你的優勢、你會的東西有哪些(唱歌、跳舞、直笛等樂器演奏、演戲.....)