2014/05/29校內教學觀摩教案分享
單元名稱
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【聞樂起舞】「山神的宮中」選自葛利格皮爾金組曲
【Eurhythmics】Grieg：Peer Gynt suite no.1 “In the Hall of the Mountain King”
(自編教材)
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教學年級
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三、四年級
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教學時間
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2014/05/29 (40分鐘)
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設計者/教學者
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葉孟宣
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指導老師
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謝鴻鳴
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設計理念
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教材分析
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「山神的宮中」為葛利格皮爾金組曲第一首曲子，曲長約2 分30秒。曲式為一段體，主題旋律為平行樂句加上頑固伴奏，反覆九次，第一到三次主奏樂器為大提琴與低音管、法國號，第四到第六次為小提琴與雙簧管，第七到九次為所有弦樂，有尾奏。
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學生起點
能力分析
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學生已有基本「立即反應」及「聞樂起舞」的能力，以此方式已學習過奧芬巴哈的天堂與地獄、巴赫的G大調小步舞曲。
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教
學
目
標
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單元目標
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具體行為目標
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1. 能透過各種知覺表達對樂曲的感受
2. 能理解「山神的宮中」樂曲曲式、特色
3. 能將樂曲「山神的宮中」轉化成表演藝術作品
4. 觀摩其他年級同學的聞樂起舞作品
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1-1能準確拍出“音訊”出現的時間與次數
1-2能使用肢體做出與音樂相對應的動作
1-3 能說出對樂曲的感受
2-1能以肢體做出樂句段落的改變
2-2 能說出音畫與樂曲的對應關係
3-1 能透過小組討論的方式，創作出一聞樂起舞作品
4-1 能對「時間─空間─精力」有基本的掌握能力
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教學準備
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教師準備
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CD、樂曲音畫、實物投影機
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學生準備
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無
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具體
行為
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教學活動
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評量
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教學資源
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時間(分鐘)
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2-1
1-1
1-3
1-2
2-2
3-1
4-1
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一、引起動機 (學生隊形如附件position I)
1. 學生圍成一個大圈，跟著老師彈奏的音樂，用右手食指在隔壁人的手上點基本拍，每換一個樂句就換方向。
2. 聽到”音訊”加上拍手三下，老師彈奏時可以改變音量及速度。
3. 詢問學生思考換方向的時間點跟音樂有甚麼關係？詢問學生一個樂句有幾組音訊？→老師利用音畫解釋，每換一個樂句手就換方向，一個樂句有三組音訊。
二、發展活動
1. 請學生分享對此樂曲的感覺想像後，老師說明此樂曲的曲名為「山神的宮中」，接著老師與全部學生起立練習“城堡”的動作及“開城門”的時間點。
2. 老師指導“老鼠”腳踩的步伐並說明進城的時間點：第一句結束時進城門，第二句結束時出城門。
3. 分三組(學生隊形如附件position
II)，各組老師指定一人擔任“老鼠”的角色。第二句樂句結束時要指定下一隻老鼠。(老師先以鋼琴彈奏旋律，學生熟悉後，播放音樂，並思考coda場景。)
三、綜合活動
1. 分兩組坐下(學生隊形如附件position
III)，老師利用音畫作品，引導分析樂曲曲式。
(1) 藍色公老鼠(四年級)：老師指到公老鼠時，四年級同學敲三下(叩叩叩)+開城門；三年級打基本拍。
紅色母老鼠(三年級)：老師指到母老鼠時，三年級同學搖頭三下(你走開)+拒開城門；四年級打基本拍。
(2) 尾奏：跟著老師打老鼠(敲地板)。
2. 總結，並請學生回家思考“音訊”的動作。
四、互相學習：兩班互相觀摩「小步舞曲」聞樂起舞表演。(學生隊形如附件position
IV)
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口頭評量
實作評量
實作評量
同儕互評
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鋼琴
鋼琴
鋼琴
CD
音畫、
實物投影機、CD
鋼琴
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5
15
10
10
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