教案分享─大鬧山神宮中

2014/05/29校內教學觀摩教案分享

詞曲創作

鼓勵孩子進行詞曲創作，透過同儕間共同歌詞創作，老師協助作曲，完成屬於孩子們獨一無二的紀念曲。

●為了母親節表演全校大合唱，我改編的作品「family song」

影像創作─小小動畫師

這兩年帶小孩進行格拍動畫的創作，格拍原理很簡單，小孩的作品總是令我充滿驚喜。

 ▼功夫小子

影像創作─MovieStars●Let’s start a movie

利用ipad及「美拍」、「moviestar」等自由軟體進行影像創作

學生作品「我眼中的溪山」、「溪山最佳男主角」

影像創作─「我可以 有多遠？」拍攝歷程

2013年5月18日(不只怎了就是記得這天)

衝下台中聽公視小導演大夢想說明會，

回來投稿企劃案，82份企劃案中，

我們從原本的備取一，

因為前面團隊主角「雞」的意外逝世，

讓我們有了拍攝的機會。

影像創作─「我可以 有多遠？」拍攝企劃案

公視小導演大夢想工作坊短片企畫案暨拍片資源說明

短片創意構想說明（片長10分鐘以內）

我們的短片主題： 「我可以」，有多遠？

我們的影片類型：□動畫短片 ■紀錄短片 □戲劇短片 □紀實報導 □其他

我們想要拍什麼--簡要說明短片構想、主題、主軸或故事大綱（200字內）

臺灣最遙遠的距離， 不是臺北到墾丁的500公里， 而是孩子們心中的一句---「我可以！」 在導師的帶領下，25個五年級的孩子想在畢業前一起完成一個特別的夢： 「一起騎單車，台北到墾丁」 但作夢容易，築夢難…… 「老師，我沒有腳踏車……」 「老師，我不會騎腳踏車……」 「老師，爸爸媽媽說太危險了，不讓我去……」 「老師，這麼遠，我們騎得到嗎？……」 我可以有多遠？ 「我可以」，有多遠？

影像創作─認識攝影器材

聞樂起舞

 呼吸、心跳、走路、說話、打球……等身體的有意識或無意識的動作，都與節奏、音高息息相關，而音樂符號其實就像數學符號一樣抽象，所以我盡量讓孩子有具體的感受後，再帶入抽象的理解。

透過器樂合奏發展孩子的「群性」

      坦白說，不會吹直笛、不會看譜，對孩子的人生似乎一點影響也沒有。培養好的處事態度、學習如何與人相處，是我比較重視的。所以其實我對小朋友上音樂課認知、技能方面的要求並不是太嚴格，但我越來越重視情意的部分。這三年的才藝成果展演，總會堅持讓至少有一個器樂合奏的表演，以班為單位，甚至是跨班合作，為的是讓孩子有發展「群性」、學習和同儕合作演出的機會，也一起體驗一下在琢磨音樂詮釋上，是多麼需要耐心的一件事。

聽話●聽畫─音畫創作

 與視覺相較起來，大多數孩子的聽覺敏銳度弱於視覺敏銳度，在課堂上我滿常使用「音畫」的方式引導學生理解怎麼聽音樂、聽什麼。透過視覺理解的方式，小孩其實可以很快掌握樂曲的曲式及元素特色。

▼透過全班的共同創作，分析奧芬巴哈〈天堂與地獄〉中康康舞曲的樂曲曲式。